Интеллектуальный потенциал Народа ещё можно удержать
(попытка обозначить некоторые цели и задачи в системе воспитания и образования)
По выражению Д. И. Менделеева, изучавшего систему образования в Англии, тамошние школы стремились воспитывать в первую очередь «англикан» и «англичан», а уже потом образованных эрудитов, профессионалов, специалистов в своем деле. Нельзя не признать, что английские принципы той поры весьма поучительны. Нам также следует взять за основу своей системы образования воспитание национального духа и национального достоинства. Только на такой базе можно закладывать разносторонние знания, без этого – сами знания могут повернуться против страны, которая дала своим воспитанникам образование. Важно на этом этапе сформировать образ будущего выпускника и участника общества.
Приветствуем тебя, наш Великий и Могучий Народ!
Ты заслужил своё право на справедливость. А сегодня время выбрало тебя для возрождения, которое и возможно в нашем объединении всех здравых сил, радеющих за общее достойное будущее целого Народа Фундаментом для нашей жизни является, как не крути, является наше Мировоззрение, как результат той системы воспитания и образования, что сегодня выглядит не лучшим образом.
И потому именно здесь мы собираем то лучшее, что накоплено нашим Народом и лучшими образцами в истории.
Приходите, вникайте, помогайте, внедряйте!
Будущее – это развитие того, что мы делаем сегодня.
Победа будет за нами – Народом победителем!
Соколов Александр
Руководитель группы "Воспитание и образование" Земского Съезда местного самоуправления
Содержание 1.Развитие природно - нравственных свойств в ребёнке. 2. Вопросы воспитания и образования, развитие ребёнка в Человека - Творца. 3. Развитие взрослых.
Read MoreСодержание: Обучение чтению с обязательным пониманием текста. Здоровье сберегающие и здоровье развивающие технологии обучения. Развитие логического мышления – развитие понятийного мышления и искусства мышления с умением анализировать и видеть взаимосвязь всех явлений.
Read MoreСодержание: 1. Положение дел в современной семье. 2. Положение дел в вопросах воспитания и образования (поведения / обучения). 3. Здоровье детей и их развитие сегодня.
Read More1. Планирование ребенка. 2. Работа с ребенком в утробе матери. 3. Работа с ребенком в период до 1 года. (Чувствительность). 4. Работа с ребенком в период его развития от 1 до 3 лет. Понимание, адаптивность. 5. Работа с ребенком в его развитии в период от 3 до 7 лет.
Read More1. Обучение ребенка до совершеннолетия (12 лет). 2. Работа с ребенком по возрасту и полу в определенных группах. 3. Воспитание женских и мужских качеств у детей. 4. Сказки и сказы в традициях, и их уроки. Пословицы, поговорки. 5. Театрализация. Включение генетики.
Read More1. Опыт и кто в нём присутствует? Содержание житейского опыта. 2. Осознание. Примеры целостного осознания. Осознание своего опыта. Выводы. 3. Возвращаемся к теме детей. Память, внимание, сила воли. 4. Логика, анализ, выбор правильного решения.
Read More
СЕРГЕЙ ЕМЕЛЬЯНОВ И АЛЕКСАНДР СОКОЛОВ
Содержание: 1. Что хочет народное МСУ и как это солидарно с существующей властью и органами МСУ. 2. Методы решения задач через существующие органы власти и МСУ. 3. Что делать, если не получается взаимодействие. 4. Советы бывалых.
Read MoreАЛЕКСАНДР СОКОЛОВ, СЕРГЕЙ ЕМЕЛЬЯНОВ И АЛЕКСЕЙ ОРЛОВ
Содержание: 1. Юридически – правовое обучение. 2. Выездная бригада для обучения на местах и проведения мероприятий и обучающих семинаров. 3. Поддержка обучающего центра. 4. Отчет о работе центра и выездной бригады в своих СМИ.
Read More